即使您的孩子正在上学，地区中心也必须确保孩子获得实现 IPP 所需要的服务。学校必须提供许多服务，确保残障学生获得免费适当公共教育 (FAPE)。所以，在孩子的学龄期间，他们的许多服务都来自学区。

但发育残障儿童很少从学校接受全部服务。这些儿童有与教育无关，或者仅在回家时出现的需求。这些是地区中心可能负责的服务需求。除特殊教育计划之外，孩子可能需要的地区中心服务的例子包括：

• 社交计划。如果孩子的 IPP 中有特殊教育服务未满足的社交目的，那么孩子可能需要课后计划来发展社会技能。社交计划可能对于帮助孩子发展所需的技能，与社区内的其他人良好互动十分重要。孩子可能学习如何开始新的对话，如何到杂货店购物，如何做没有在学校环境中教的事情。
• 沟通服务。这些可能是孩子在学校以外使用的，并且学校不允许学生带回家的沟通设备。也可能是培训您如何使用地区中心提供在家使用的沟通设备。
• 喘息服务（请参阅上文喘息服务章节）。
• 行为支持。即使孩子在学校获得行为服务，孩子在家也可能需要额外服务。学校服务可以在结构化教室满足孩子的行为需求。当孩子在晚上、周末和学校放假回家时，孩子可能需要行为帮助，以应对家庭较宽松的结构。
• 课后日托（请参阅上文日托章节）。