지역 센터는 아동이 학교에 있을 때도 IPP 목표를 달성하는 데 필요한 서비스를 받을 수 있도록 해야 합니다. 학교는 장애가 있는 학생들이 적절한 무료 공교육(FAPE)을 받을 수 있도록 많은 서비스를 제공해야 합니다. 따라서 아동의 많은 서비스는 학령기 중에 해당 교육구에서 제공됩니다.

그러나 발달 장애가 있는 아동이 학교에서 모든 서비스를 받기란 매우 어렵습니다. 그들은 교육과 관련이 없거나 집에 있을 때만 나타나는 필요 사항을 갖고 있습니다. 그런 것은 지역 센터가 담당할 수 있는 서비스 요구 사항입니다. 아동이 특수 교육 프로그램 외에 필요로 할 수 있는 지역 센터 서비스의 예는 다음과 같습니다.

• 사회화 프로그램. 특수 교육 서비스가 충족시키지 못하는 사회화 목표가 IPP에 있는 경우, 아동의 사회적 기술을 발달시키기 위해 방과 후 프로그램이필요할 수 있습니다. 사회화 프로그램은 아동이 지역사회에서 사람들과 적절히 상호 작용하는 데 필요한 기술을 발달시킬 수 있도록 돕는 데 필수적일수 있습니다. 아동은 대화를 시작하는 방법, 식료품 가게를 이용하는 방법, 학교에서 가르치지 않는 일을 하는 방법을 배울 수 있습니다.
• 커뮤니케이션 서비스. 이 서비스는 아동이 학교에 있지 않을 때 사용하고, 학교에서 학생이 집에 가져가는 것을 허용하지 않는 통신 장치일 수 있습니다. 또는 지역 센터가 제공하는 통신 장비를 가정에서 사용하는 방법에 대한 보호자용 교육일 수도 있습니다.
• 임시 간호(위의 임시 보호 섹션 참고).
• 행동 지원. 아동이 학교에서 행동 서비스를 받더라도 집에서 추가적인 서비스가 필요할 수 있습니다. 학교 서비스는 구조화된 교실에서 아동의 행동 요구 사항을 해결할 수 있습니다. 아동이 집에 있을 때는 저녁, 주말 및 방학 중에 덜 경직된 구조의 가족과 지내기 위해 행동적 도움이 필요할 수 있습니다.
• 방과 후 데이 케어(위의 데이 케어 섹션 참고).